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Chiarello, Karen
Edmondson, Beverly
Edmonson, Beverly
Hall, Vernon
Hall, Vernon C.
Howe, Anne
Kaye, Daniel
Lederman, Norman
Merkel, Steven
Walczyk, Jeffrey
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1.
Relative importance of aptitude and prior domain knowledge on immediate and delayed posttests
/ Vernon Hall, co-aut. Beverly Edmonson
Nível de conjunto:
Journal Of Educational Psychology, Vol. 84, nº 2 (1992), p. 219-223
Disponibilidade:
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Biblioteca ISPA
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R4
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2.
Is the failure to monitor comprehension an instance of cognitive impulsivity?
/ Jeffrey Walczyk, co-aut. Vernon Hall
Nível de conjunto:
Journal Of Educational Psychology, Vol. 81, nº 3 (1989), p. 294-298
Disponibilidade:
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DR
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3.
Effects of examples and embedded questions on the accuracy of comprehension self-assessments
/ Jeffrey Walczyk, co-aut. Vernon Hall
Nível de conjunto:
Journal Of Educational Psychology, Vol. 81, nº 3 (1989), p. 435-437
Disponibilidade:
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4.
Educational psychology
: from 1890 to 1920 / Vernon C. Hall
Disponibilidade:
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E2 ZIMM2
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5.
Early patterns of cognitive development
/ Vernon Hall, co-aut. Daniel Kaye
Nível de conjunto:
Monographs Of The Society For Research In Child Development, Vol. 184, nº (1980), p. 1-74
Disponibilidade:
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Biblioteca ISPA
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R3
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6.
Deciding where knowledge comes from depends on where you look
/ Vernon Hall, co-aut. Karen Chiarello, co-aut. Beverly Edmondson
Nível de conjunto:
Journal Of Educational Psychology, Vol. 88, nº 2 (1996), p. 305-313
Disponibilidade:
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Biblioteca ISPA
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R4
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7.
Behavior, motivation, and achievement in desegregated junior high school science classes
/ e outros Vernon Hall, co-aut. Steven Merkel, co-aut. Anne Howe, co-aut. Norman Lederman
Nível de conjunto:
Journal Of Educational Psychology, Vol. 78, nº 2 (1986), p. 108-115
Disponibilidade:
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Biblioteca ISPA
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DR
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