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1.
Teachers' perceptions of their students' metacognition, attributions, and self-concept / Martha Carr, co-aut. Beth KurtzNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 61, nº 2 (1991), p. 197-206Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

2.
Motivational components of underachievement / Martha Carr, co-aut. John Borkowski, co-aut. Scott MaxwellNível de conjunto: Developmental Psychology, Vol. 27, nº 1 (1991), p. 108-118Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

3.
Gender differences in first-grade mathematics strategy use : social and metacognitive influences / Martha Carr, co-aut. Donna JessupNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 318-328Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

4.
Effects of attributional retraining on strategy-based reading comprehension in learning-disabled students / John Borkowski, co-aut. Robert Weyhing, co-aut. Martha CarrNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 80, nº 1 (1988), p. 46-53Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

5.
Beyond reading to learn : developing content and disciplinary knowledge through texts / e outros Steven Stahl, co-aut. Cynthia Hynd, co-aut. Shawn Glynn, co-aut. Martha CarrDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BAKE1 (1). :

6.
Being smart everything? the influence of student achievement on teacher's perceptions / Martha Carr, co-aut. Beth Kurtz-CostesNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 64, nº 2 (1994), p. 263-276Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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