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Aquém e além do cérebro = Behind and beyond the brain: Interações mente-matéria = mind-matter interactions / Fundação BIAL Nível de parte analítica: Bidirectional interactions between the brain and implantable computers • Learning about the brain by using brain machine interfaces • Brain-computer interface implants: the power and potential of cortical surface electrodes • Brain-machine interfaces (BMIS) in paralysis • Mind-matter interaction experiments with light • Mind-matter interactions: on the rollercoaster from data to theory and back again • An analysis of the global consciousness project • Consciousness, free will and quantum brain biology: the orch or theory • Decoding functional information at macroscopic and mesoscopic scales in the human brain: from basic research to cninical applications • Mind-matter interactions in severe brain injury and coma • Religious and atheistic mindbrains • The sense of agency and its place in human existencyPublicação: S. Mamede do Coronado : Fundação BIAL, 2015Descrição: 272 pDisponibilidade:
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Aprendizagem de estruturas lógicas : Investigações piagetianas Nível de conjunto: Psychologica, Nº 35, 2004, 183-201Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R1 (1). :
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Aprendizagem ao longo da vida / Júlia Costa Nível de parte analítica: Cursos EFA : que contributos para as competências, a qualificação e o emprego • Aprendizagem ao longo da vida, organizações aprendentes e novas culturas empresariais • Implementação de políticas públicas : do discurso às práticas • Aprendizagem ao longo da vida e novas formas de gestão dos mercados de trabalho • A dupla-certificação e a certificação de competências como um contributo para melhorar a qualificação dos recursos humanos em Portugal • QREN _ uma agenda de mudança para uma mudança de agenda • A qualidade e a avaliação da formação nos processos de aprendizagem ao longo da vida : conceitos e práticas • Avaliação de impacte de programas de educação, formação e certificação de adultos na região do Vale do Sousa • O processo de reconhecimento e validação de competências : avaliar competências a partir das experiências de vida • Projecto MUS-E : resultados de uma avaliação externa • O papel das organizações do 3º sector na aprendizagem ao longo da vidaPublicação: Lisboa : Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social, 2007Descrição: 220 p.Disponibilidade:
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Aprendizagem activa : ideias para o apoio às primeiras aprendizagens / eds. Nancy Altman Brickman, Lynn Spencer Taylor Nível de parte analítica: Aprendizagem activa : como a incorporar no seu programa • A socialização na abordagem high / scope • Ajudar as crianças a ganharem auto-domínio • Educação multicultural : o que é e como se pratica • Experiências-chave : principais aspectos do apoio ao despertar de capacidades nas crianças em idade de infantário • Comunicação : porque é tão importante no curriculum high / scope • Pronto! : as crianças já sabem escrever! • Tornar a aprendizagem da matemática um processo natural • Experiencias de movimento : necessárias, mas negligenciadas • Música e movimemento na rotina diária • Ajudar as crianças a recordar • Planear uma rotina diária para centros de acolhimento diurno • O primeiro dia : o que fizemos quando as crianças • Ambientes para aprensizagem activa • Amas e high / scope : uma combinação natural • O recreio : aprensizagem num ambiente exterior • Blocos, areia, tinta ... e computadores • Ambientes multiculturais • Ensino a equipa : traalhar em conjunto é trabalhar melhor • Partilhar tarefas : como criar uma boa divisão de trabalho • Continuidade : fazer a ligação com outros ambientes • Obter a participação dos pais : um esforço importante • Jardim de infância : espinhos no Jardim das CriançasPublicação: Lisboa : Fundação Calouste Gulbenkian, 1996Descrição: 308 p.Disponibilidade:
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Aprendiendo a resumir : prontuário y resolución de casos / Maria Pinto, Maria Mitre, Anne-Vinciane Doucet, Maria José Sánchez Publicação: Gijón : Trea, 2005Descrição: 234 p.Disponibilidade:
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Aprender juntos para aprender melhor / org. David Rodrigues, Maria Bibiana Magalhães Nível de parte analítica: Inclusão de crianças com necessidades educativas especiais (NEE) na creche e jardim infantil : elementos de sucesso • A sala de aula : porta para a realidaed ou para a utopia da educação inclusiva? • Contributo para a definição de uma política educativa (de facto) inclusiva • Escola para todos? : perspectiva da ecologia humana • A sopa inclusiva e a educação inclusivaPublicação: Cruz Quebrada : Faculdade de Motricidade Humana, Fórum de Estudos de Educação Inclusiva, 2007Descrição: 108 p.Disponibilidade:
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Aprender cedo / Dorothy Einon Publicação: Lisboa : Estampa, 1999Descrição: 240 p.Disponibilidade: Exemplares disponíveis para empréstimo: Biblioteca ISPACota: E4 EINO1 (1).
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