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81.
Work competence : a person-oriented perspective / Ruth Kanfer, Phillip L. AckermanDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 ELLI/A1 (1). :

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82.
Words, meanings and concepts / John CarrollDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

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83.
Words and understanding in physics / Martin Farrell, co-aut. Frank VenturaNível de conjunto: Language And Education, Vol. 12, nº 4 (1998), p. 243-253Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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84.
Word recognition processes in foveal and parafoveal vision : the range of influence of lexical variables / David Balota, co-aut. Keith RaynerDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BESN/D1 (1). :

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85.
Word recognition in beginning literacy / compil. Jamie Metsala ; co-aut. Linnea EhriNível de parte analítica: Effective beginning literacy instruction : dialectical, scaffolded, and contextualized • Motivating contexts for young children's literacy development : implications for word recognition • Phonics and phonems : learning to decode and spell in a literature-based program • Why spelling? the benefits of incorporating spelling into beginning reading instruction • Home experiences related to the development of word recognition • Impact of print exposure on word recognition • Beginning literacy program for at-risk and delayed readers • Intearcative computer support for improving phonological skills • Consistency of reading-related phonological processes throughout early childhood : evidence from longitudinal- .... • Phonological processing deficits and reading disabilities • Endpoint of skilled word recognition : the roar model • Spoken vocabulary growth and the segmental restructuring of lexical representations : precursors to phonemic awareness... • Issues involved in defining phonological awareness and its relation to early reading • Role of analogies in the development of word recognition • Grapheme-phoneme knowledge is essential for learning to read words in englishPublicação: Mahwah : Lawrence Erlbaum, 1998Descrição: 403 p.Disponibilidade:

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86.
Word recognition assessment frameworks / Froma P. RothDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 STON1 (1). :

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87.
Word recognition : changing perspectives / Keith StanovichDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BARR/R1 (1). :

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88.
Word recognition : theoretical issues and instructural bints / Edward SmithDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 RESN2 (1). :

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89.
Word reading in Bulgarian children and adults / Armina Janyan, Elena AndonovaDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 JOSH1 (1). :

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90.
Word problems : a microcosm of theories of learning / Jean LaveDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 LIGH1 (1). :

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91.
Word problems : applications or mental manipulatives / Andre ToomNível de conjunto: For The Learning Of Mathematics, Vol. 19, nº 1 (1999), p. 36-38Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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92.
Word probems : a vehicle for promoting authentic mathematical understanding and problem solving in the primary school / L. Verschaffel, co-aut. E. De CorteDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 NUNE2 (1). :

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93.
Word meanings / Richard Anderson, co-aut. William NagyDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BARR/R1 (1). :

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94.
Word meaning and word use / Barbara MaltDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 SCHW1 (1). :

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95.
The word.level focus in text production by adults with reading and writing difficulties / Asa WengelinDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 TORR/M1 (1). :

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96.
Word learning in predictable text / Francine JohnstonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 92, nº 2 (2000), p. 248-255Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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97.
Word building : a strategic approach to the teaching of phonics / Thomas GunningNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 48, nº 6 (1995), p. 484-488Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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98.
Word boxes help children with learning disabilities identify and spell words / Laurice JosephNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 52, nº 4 (1999), p. 348-356Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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99.
Wonderland of excellence / Russell StaufferNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 50, nº 8 (1997), p. 624-625Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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100.
Women's unequal access to education in south korea / Ji-Sun ChungNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 38, nº 4 (1994), p. 487-505Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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