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10101.
Dimensoes formativas dos contextos de trabalho / Luisa Arsenio NunesNível de conjunto: Inovacao, Vol. 8, nº 3 (1995), p. 233-250Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10102.
Cognitive style and pupil learning preferences / Richard Riding, co-aut. Geoffrey ReadNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 16, nº 1 (1996), p. 81-106Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10103.
Loneliness, choerance and companionship among children with learning disorders / Malka Margalit, co-aut. Meira EfratiNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 16, nº 1 (1996), p. 69-79Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10104.
Children's self-talk and significant others' positive and negative statements / Paul BurnettNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 16, nº 1 (1996), p. 57-68Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10105.
Stress, coping strategies and job satisfaction in university academic staff / Reda AbouserieNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 16, nº 1 (1996), p. 49-56Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10106.
15-year-old pupils' and their teachers' values, and their beliefs about the values of an ideal pupil / Markku Verkasalo, co-aut. Pauliina Tuomivaara, co-aut. Marjaana LindemanNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 16, nº 1 (1996), p. 35-48Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10107.
Systems thinking and ecosystemic psychology / Ken TylerNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 16, nº 1 (1996), p. 21-34Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10108.
Development without learning? / e outros David Messer, co-aut. Sarah Norgate, co-aut. Richard Joiner, co-aut. Karen Littleton, co-aut. Paul LightNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 16, nº 1 (1996), p. 5-20Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10109.
Still weighting for the right criteria to validate students evaluations of teaching in the idea system / Herbert MarshNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 87, nº 4 (1995), p. 666-679Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10110.
Student evaluations of college professors : when gender matters / Susan BasowNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 87, nº 4 (1995), p. 656-665Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10111.
Prediction of performance in first-year foreign language courses : connections between native and foreign language ... / Richard Sparks, co-aut. Leonore Ganschow, co-aut. Jon PattonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 87, nº 4 (1995), p. 638-655Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10112.
Causal ordering of academic achievement and self-concept of ability during elementary school : a longitudinal study / Andreas Helmke, co-aut. Marcel AkenNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 87, nº 4 (1995), p. 624-637Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10113.
Effects of math self-concept, perceived self-efficacy, and attributions for failure and success on test anxiety / Deborah Bandalos, co-aut. Kristin Yates, co-aut. Tracy Thorndike-ChristNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 87, nº 4 (1995), p. 611-623Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10114.
Self-worth protection in achievement motivaton : performance effects and attributional behavior / Ted Thompson, co-aut. John Davidson, co-aut. James BarberNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 87, nº 4 (1995), p. 598-610Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10115.
Rhyming ability, phoneme identity, letter-sound knowledge, and the use of orthographic analogy by prereaders / Patrick WaltonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 87, nº 4 (1995), p. 587-597Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10116.
Factors affecting childrenïs reading of rimes : reading ability, word frequency, and rime-neighborhood size / Lauren Leslie, co-aut. Anne CalhoonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 87, nº 4 (1995), p. 576-586Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10117.
Interrelationship of knowledge, interest, and recall : assessing a model of domain learning / Patricia Alexander, co-aut. Tamara Jetton, co-aut. Joanna KulikowitchNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 87, nº 4 (1995), p. 559-575Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10118.
Comprehension calibration and recall prediction accuracy of texts : reading skill, reading strategies, and effort / Asa Gillstrom, co-aut. Jerker RonnbergNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 87, nº 4 (1995), p. 545-558Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10119.
Effects of organizational signals on text-processing strategies / Robert Lorch, co-aut. Elizabeth Pugzles LorchNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 87, nº 4 (1995), p. 537-544Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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10120.
Development of the abiltity to distinguish between comprehension and memory : evidence from strategy-selection tasks / Suzanne Lovett, co-aut. Bradford PillowNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 87, nº 4 (1995), p. 523-536Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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