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Temperament-based learning styles as moderators of academic achievement / Connie Horton, co-aut. Thomas Oakland
Nível de conjunto: Adolescence, Vol. 32, nº 125 (1997), p. 131-141Assunto - Nome comum: Psicologia do Desenvolvimento Classificação: 2800 - Psicologia do Desenvolvimento Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:| Tipo de documento | Biblioteca | Cota | Estado | Data de devolução | Código de barras | |
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Analitico
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Biblioteca ISPA | R3 | Consulta Local | 3070410 |
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