Vista normal Vista MARC

Implications of information processing theory for professional development of early educators / Jason T. Downer, et al

Ligado a: Effective early childhood professional development: improving teacher practice and child outcomes| / ed. Carollee Howes, Bridget K. Hamre, Robert C. Pianta. - Baltimore : Paul H. Brookes Publishing, 2012, p. 131-155Autor principal: Downer, Jason T.Co-autor: Jamil, Faiza;Maier, Michelle F.;Pianta, Robert C.Idioma: Inglês.País: Estados Unidos.Coleção: National Center for Research on Early Childhood Education Series, 4Assunto - Nome comum: Psicologia do Desenvolvimento Classificação: 2800 - Psicologia do Desenvolvimento | 2840 - Desenvolvimento Psicossocial e da Personalidade Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:
Pontuação
    Classificação média: 0.0 (0 votos)
Exemplares
Tipo de documento Biblioteca Cota Estado Data de devolução Código de barras
Analitico Analitico Biblioteca ISPA D HOWE1 Consulta Local 3006516

Não há comentários disponíveis sobre este título.

para publicar um comentário.