A modeling approach to describe teacher knowledge (Registo nº 44241)

Detalhes MARC
000 -Etiqueta do registo
Cabeçalho	00710naa a2200169 4500
001 - Identificador do registo
Campo de controlo	44241
090 ## - System Control Numbers (Koha)
Koha biblioitem number (autogenerated)	44241
100 ## - Dados gerais de processamento
Dados gerais de processamento	20040217 k y0pory5003 ba
101 0# - Língua de publicação
Língua do texto, banda sonora, etc.	Inglês
102 ## - Pais de publicação ou produção
País de publicação	Estados Unidos
200 1# - Titulo e menção de responsabilidade
Título próprio	A modeling approach to describe teacher knowledge
Primeira menção de responsabilidade	Richard Lesh, Karen Koellner Clark
463 #1 - Nível de parte
Número do volume	p. 159-173
Título	Beyond constructivism : models and modeling perspectives on mathematics problem solving, learning, and teaching\| / Edited by Richard Lesh ; Helen M. Doerr. - Mahwah : Lawrence Erlbaum Associates, 2003
Identificação do registo bibliográfico	6136
606 1# - Nome comum usado como assunto
Palavra de ordem	Psicologia Educacional
700 #1 - Nome de autor-pessoa física (responsabilidade principal)
Palavra de ordem	Clark
Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem	Karen Kroellner
701 #1 - Nome de autor-pessoa física (co-responsabilidade principal)
Palavra de ordem	Lesh
Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem	Richard
856 4# - Localização e acesso electrónico
URL	<a href="https://catalogo.ispa.pt/opac/biblioteca/localizacao_doc/e2.htm">https://catalogo.ispa.pt/opac/biblioteca/localizacao_doc/e2.htm</a>

Exemplares
Situação do extravio	Data de aquisição	Biblioteca de aquisição	Biblioteca de empréstimo	Código de barras	Número de Inventário	Cota	Fim da data de empréstimo	Permissão de empréstimo	Tipo de documento
	01.09.2023	Biblioteca ISPA	Biblioteca ISPA	3027197	3027197	E2 LESH2	01.09.2023	Consulta Local	Analitico